Совсем несложно записать схему реакции, которая показывает, какие вещества вступают в реакцию, а какие — получаются в ее результате. Задачка посерьезнее — превратить эту схему в уравнение, по которому можно производить расчеты. Предлагаем тебе научиться решать такие задачки — попроще и посложнее
Больше уроков на сайте http:// www. mriya
Правила расстановка коэффициентов в схеме химической реакции на примере взаимодействия гидроксида бария и фосфорной кислоты с образованием фосфата бария и воды.
а) Запишите схему реакции, т. е. формулы реагирующих и образующихся веществ:
б) начинайте уравнивать схему реакции с формулы соли (если она имеется). При этом помните, что несколько сложных ионов в составе основания или соли обозначаются скобками, а их число – индексами за скобками:
в) водород уравняйте в предпоследнюю очередь:
г) кислород уравняйте последним – это индикатор верной расстановки коэффициентов.
Перед формулой простого вещества возможна запись дробного коэффициента, после чего уравнение необходимо переписать с удвоенными коэффициентами.
итог:
а) Запишите схему реакции, т. е. формулы реагирующих и образующихся веществ:
б) начинайте уравнивать схему реакции с формулы соли (если она имеется). При этом помните, что несколько сложных ионов в составе основания или соли обозначаются скобками, а их число – индексами за скобками:
в) водород уравняйте в предпоследнюю очередь:
г) кислород уравняйте последним – это индикатор верной расстановка коэффициентов.
Отправить ответ
2 Комментарий на "Расстановка коэффициентов в химическом уравнении"
Вы должны быть зарегистрированы чтобы оставить комментарий
Вы должны быть зарегистрированы чтобы оставить комментарий
1. Ученикам обычно не совсем понятно, какая связь между законом мохранения МАССЫ и сохранением количества АТОМОВ каждого элемента в уравнении. Достаточно всего одного дополнительного предложения, котооео свяжет КОЛИЧЕСТВО атомов с МАССОЙ атомов.
2. В первом уравнении уже ничего не очевидно, потому что у 7-миклассников еще не ролностью сформироаалось понятие про составление формул по валентностям. Поэтому «очевидное» для учителя «2NO» для ученика явлчется столь же очевидным как и невероятное «N2O2».
Здравствуйте, Марина. Спасибо за комментарий. Попробуйте посмотреть еще один урок. https://mriya-urok.com/video/himicheskoe-uravnenie/
Возможно в этом уроке вы увидите недостающие моменты.